如何促进山区教育均衡发展，为办好人民满意教育、构建和谐社会奠定坚实的基础，我认为，应全力做好改善办学条件、稳定教师队伍和提升教学质量3篇文章。

　　实施“3项工程”，改善办学条件，夯实山区教育均衡发展的基础

　　山区教育均衡发展的基础在于改善办学条件，因此，相关部门应大力实施校舍维修改造工程，完善学校校舍改造规划，多渠道筹措农村中小学危房改造资金，全面改善薄弱学校的办学条件。同时，在大力实施中小学布局调整工程中，以科学发展观为指导,按照小学就近入学、中学相对集中、方便学生就学的原则，结合各地新农村建设总体规划, 通过撤消、合并、改建、异地新建等多种方式，稳妥推动“初中规模化、中心小学寄宿化”进程，形成合理的学校布局,以解决初中、小学大班额现象，进一步缩小城乡学校差距。

　　各校应按照《2007年四川省中小学教学仪器设备配备目录》，制定相关规划，有计划地添置、更新教学仪器设施，重点提高理科实验器材、电教器材、音体美教学设施和计算机、图书、课桌凳的配置水平。提高远程教育模式Ⅱ、模式Ⅲ的使用率，形成遍布农村学校的现代远程教育网络，将城市优质教育资源输送到农村中小学，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，缩小城乡教育差距。

　　创新“3种机制”，稳定教师队伍，把握山区教育均衡发展的关键

　　教师是山区教育均衡发展的关键，因此，各校要创新城乡教师流动机制、教师素质提升机制和农村教师激励机制。坚持按编制和学科需求调配教师，严格控制城区学校教师调配，大力提倡教师顺向流动。建立完善中小学教师、校长轮岗交流和骨干教师巡回授课、城镇教师到村小任教服务期制度，建立县城支援农村、近郊支援边远、超编支援缺编的结对帮扶制度。加大农村学校新增教师的定向招聘工作，促进教师资源向农村倾斜，基本解决农村中小学教师缺编问题。制定教师培训中长期规划，强化师训和教育科研工作，构建县、片区、学校3级培训网络，加大对农村学校、薄弱学校教师的培训力度，完善“送、培、管、用”一体化机制。同时，逐步设立骨干教师、村小教师津贴及教师和教学质量奖励专项资金，缩小城乡、校际间不合理的教师收入差距。在评优选模、职称评聘等方面向农村学校和教师倾斜，大力宣传农村优秀教师的先进事迹。

　　推进“3项改革”，提升教学质量，抓住山区教育均衡发展的根本

　　各校应扎实推进新课程改革，积极推进教学评价改革，坚持“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则，强化教师新课程通识培训，促进教师树立正确的教育思想和教育观念。开齐、开足、开好课程，强化学科教学研究，务实开展校本研修，积极组织片区教学研讨活动，进一步深化教育教学改革，全面推进素质教育，着力提高学生综合素质。

　　同时，各校要切实推进帮扶机制改革，落实“教育民生促进行动”，设立贫困生资助专项基金，积极倡导并规范社会捐资助学。加强“留守儿童”教育管理，建立健全留守儿童教育的长效机制。完善进城务工人员子女接受义务教育的工作制度和机制，指定相关初中、小学为定点接收农民工子女学校，解决进城农民工子女就学和残疾学生随班就读问题，保障他们公平接受教育的权利。